馬海林的家在甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣。這里曾經(jīng)是中國的深度貧困地區(qū)。上大學(xué)前，馬海林一直生活在東鄉(xiāng)縣春臺鄉(xiāng)，沒去過大城市，更不敢奢望有朝一日走向城市，登上藝術(shù)舞臺。
馬海林人生軌跡的改變，源自西北師大實施的“美育浸潤”行動。2016年，西北師大美育支教團隊走進東鄉(xiāng)縣春臺學(xué)校。支教隊員、西北師大舞蹈專業(yè)大學(xué)生陶柳現(xiàn)場為師生們跳了一支舞蹈。
陶柳優(yōu)美靈動、帥氣瀟灑的舞蹈表演吸引了還是小學(xué)生的馬海林。馬海林告訴記者，正是這次與支教老師陶柳的相遇，點燃了他的藝術(shù)夢想，讓他從內(nèi)心愛上舞蹈。
支教經(jīng)歷也堅定了陶柳投身基層美育教育的決心。陶柳說：“當孩子們圍在舞臺邊，眼神清澈，充滿好奇，那一刻，我覺得自己有了用武之地，可以用專業(yè)和態(tài)度去影響他們。”
陶柳（中）在甘肅省臨夏回民中學(xué)舞蹈中心教授舞蹈課（2024年4月20日攝）。新華社發(fā)（受訪者供圖）陶柳出生在魚米之鄉(xiāng)的湖南省。2016年畢業(yè)后，他并沒有選擇回到熟悉的家鄉(xiāng)工作，而是留到了臨夏回族自治州。妻子徐鈺晴從云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈專業(yè)畢業(yè)，聽到陶柳的支教經(jīng)歷后，2019年追隨陶柳一同來到臨夏，也對扎根基層任教充滿了向往。
目前，陶柳、徐鈺晴在臨夏一所中學(xué)共同擔(dān)任舞蹈老師，他們將自己所學(xué)傳授給熱愛藝術(shù)的每個孩子，為他們搭建起了一條通往大學(xué)的美育之路。陶柳為40多名孩子提供了藝考前指導(dǎo)，一些孩子從不懂舞蹈到愛上舞蹈，甚至愿意以舞蹈為專業(yè)繼續(xù)深造。馬海林就是其中之一。
陶柳說：“真心真誠地服務(wù)學(xué)生，幫助他們打開了眼界，找到了人生的舞臺，我也找到了自己的人生價值。”
記者了解到，西北師大組建了一支以“學(xué)科帶頭人+骨干教師+大學(xué)生志愿者”為主體的“體育美育浸潤行動幫扶團隊”，累計有2000余名師生，深入甘肅省400多所中小學(xué)開展體育藝術(shù)教育普及活動，使4萬多名學(xué)生受益。
中國大學(xué)生用美育體育等支教活動影響更多鄉(xiāng)村青少年的同時，也積極參與基層駐村工作。
大學(xué)畢業(yè)后，甘肅省慶陽市環(huán)縣人蘇樂樂返回家鄉(xiāng)當起了“羊倌”，和父親共同經(jīng)營湖羊標準化養(yǎng)殖示范專業(yè)合作社。他一邊積極自學(xué)，一邊向?qū)＜艺埥桃卟》乐渭夹g(shù)，豐富養(yǎng)殖經(jīng)驗。
環(huán)縣虎洞鎮(zhèn)鎮(zhèn)長敬曉軍說，當前，大學(xué)畢業(yè)返鄉(xiāng)科技養(yǎng)羊的青年人不在少數(shù)，他們將新理念、新技術(shù)注入養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，使養(yǎng)殖變得更加科學(xué)，實現(xiàn)了從“滿山放牧”到“精準飼喂”的轉(zhuǎn)變。
為了支持大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，甘肅出臺了《關(guān)于進一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干措施》，從注重培訓(xùn)、優(yōu)化環(huán)境、平臺建設(shè)、金融貸款等方面細化舉措，幫助大學(xué)生解決基層遇到的各種實際問題。
這是3月26日在甘肅省慶陽市環(huán)縣車道鎮(zhèn)吊渠村拍攝的范樸仲和他的羔羊。新華社發(fā)（環(huán)縣融媒體中心供圖）“政府以輕資產(chǎn)模式，給我免費租用9座羊舍和草料棚等設(shè)施，并給貼息貸款50萬元。”環(huán)縣大學(xué)生“羊倌”范樸仲說，短短三年，他的總體養(yǎng)殖飼養(yǎng)量達6000多只，其中出欄近5000只。
根據(jù)人力資源和社會保障部等發(fā)布的信息，中國2025年將面向高校畢業(yè)生等青年出臺新一輪支持政策，穩(wěn)定招聘規(guī)模，擴大“三支一扶”、西部計劃等基層項目人員數(shù)量。同時，為了讓人才安心在西部發(fā)展，中國政府持續(xù)優(yōu)化服務(wù)保障。
如今，隨著中國推進鄉(xiāng)村振興的成果不斷顯現(xiàn)，到基層、一線就業(yè)變得更受歡迎。
甘肅省人力資源和社會保障廳高校畢業(yè)生就業(yè)辦公室相關(guān)負責(zé)人表示，一批批高校畢業(yè)生接力走向基層崗位，反映出中國青年觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們將基層視作最好的課堂，畢業(yè)后投身農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，用創(chuàng)業(yè)實踐把論文寫在田間大地。
- 掃一掃 分享悅讀
