教學質量的總體評價
本人在2004—2005學年第二學期,擔任2003級社科系綜合文科1、2、3班2003級中文專科1、2班、2003級英語專科1、2班、2003級數學專科3班的《教育學》課程教學工作。教育學對師范院校的學生來說是一門公共必修課,對于提高教育理論和教師素質,樹立教師職業的崇高性具有十分重要的意義。在一學期的教學中,我完成了教學任務,使學生掌握了教育的基本理論知識,并在實踐中得到了鍛煉。不僅讓他們在平時的知識傳授中去感性的學習知識,而且能夠為他們創設情景,在實踐中去理性的理解知識。使學生在知識的掌握上能夠扎實的內化為自己的知識結構,達到了教學目標,完成了教學要求。
一、 考試情況分析
(一) 試卷質量分析
1、命題方式:此試卷根據教育學課程標準、教材命題,從題庫抽取。
2、命題內容:(1)題型:共六種,分別為填空、選擇、辨析、簡答、分析題。(2)題量:填空20個共20分;判斷題10個共10分;選擇題20個共20分;;簡答4個每題5分共20分;論述題14分,案例分析3個每題16分。(3)卷子基本覆蓋了所有章節的內容,重點主要在教育概論和教學這兩章。(4)卷子的難易程度適中,有對基礎知識的考核,又有對基本理論的理解和分析;并且還對學生分析問題、解決問題的基本能力進行了考查,可以從卷面的分數體現出學生的整體素質。
(二) 試卷分析
1、考試的綜合情況: 參加考試共311人
2、各試題的統計分析:(2個班級抽樣50人調查)(1)填空:20分,平均得分18分(2)選擇:20分,平均得分18分(3)辨析:10分,平均得分8分(4)簡答:20分,平均得分15分(5)論述:14分,平均得分8分(6)分析題:16分,平均得分9分
三、教學情況分析
本學期我承擔2個大合班的教學任務,按照學校要求公共課必須合班上課,因此無論在課堂秩序還有教學效果上都給教師提出了更高的要求。這就要求教師在備課中,不但要合理的組織教材,突出重點,把知識講授清楚,還要培養學生的學習興趣。因此,在備課過程中既要重視學科本身的邏輯特點,又要了解和研究學生,了解學生的知識基礎和文理科學生之間的差異,我也是從這樣兩個方面來進行備課工作的。在教學方法上,我采用課下分組課上提問討論,辯論等適合大班教學的方法來提高學生的學習興趣。在課后又布置了一些適量的調查作業,讓他們通過查找資料了解現在的教育狀況,來關注教育,重視教師職業。
在教學過程中,學生有疑難問題能及時給予解答,并且成功的組織了課前5分鐘的演講,培養了學生的語言表達能力和自我展示的勇氣,受到學生的歡迎。在學期末和學生一起用調查問卷的方式,做了一個對中小學課程改革的情況調查。并一起探討了教育科研的重要性。
四、整改措施
由于實施大班教學,學生人數過多,有些技能培訓不能順利進行,而且操作性的一些訓練也受限制。在今后的教學中,還需要進一步探索和完善。
「標簽: 財務報表分析報告」
