一、試題的特點
1、重學(xué)生興趣的激發(fā)與維護(hù)試卷題目的形式多樣,圖文并茂,形象的圖片易于學(xué)生的理解。而采用學(xué)生感興趣的“迷宮找詞”等題型,能促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)英語。
2、重書寫規(guī)范的書寫是小學(xué)階段英語教學(xué)的重要目標(biāo),也是廣大中學(xué)老師對我們小學(xué)英語教學(xué)的第一期望。因此本試卷在字母、單詞以及句子段落的書寫方面占了比較大的比例。
3、重常見詞匯與句式的考查PEP教材有一大特點就是語言覆蓋面較廣,詞匯量(相對于小學(xué)生而言)大。根據(jù)語言實用性原則,該試卷避免了使用率低的單詞及句式的檢測,而將考查重點放在了一些常見的、普通的語言點上。
4、語言的交際功能英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說領(lǐng)先,讀寫跟上的原則進(jìn)行。這次檢測在命題上,聽力占30%,比試占70%。
5、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力的考查。
二、試卷各大題的分析本次我對六年級各個班進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析。
(一)聽力部分
聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。這次的聽力內(nèi)容相對比較簡單,大部分同學(xué)都做得比較好,正確率較高。
1、第一大題:聽音標(biāo)號。
這一部分基本上的學(xué)生都能做對,個別的錯誤出現(xiàn)在5、8兩小題上,原因是個別學(xué)生對trash bin,river兩個單詞掌握不好。
2、第二大題:聽音選擇圖片。
基本全對。個別學(xué)生混淆on與over的區(qū)別,導(dǎo)致判斷錯誤。
3、第三大題:聽音選擇單詞、短語和句子。
基本全對。個別學(xué)生沒仔細(xì)聽,混淆了bread、break的發(fā)音。因此,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)加強(qiáng)最聽力習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)聽力的練習(xí)。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括字母、單詞、句子語段的書寫以及詞、詞組(習(xí)慣用語)、語法的正確運用和閱讀能力的考查�，F(xiàn)分析如下:
1、第一大題:用書寫體抄寫短文。本題主要考察學(xué)生對單詞、句子的書寫能力。經(jīng)過我學(xué)期中間兩周時間的字母強(qiáng)化訓(xùn)練以及臨近期末三周的句子抄寫練習(xí),我的學(xué)生在書寫方面比上一學(xué)期有了很大的進(jìn)步。本題滿分的人占大多數(shù),且書寫較工整、優(yōu)美,即使最差的人也比往年有了很大的改進(jìn)。錯誤還是出現(xiàn)在以下幾方面:句子開頭首字母未大寫;個別單詞個別字母抄漏了;標(biāo)點符號忘記;y,k,i,p,l,f的小寫書寫體與印刷體混淆。
2、第二大題:大小寫字母互換抄寫。本題的主要錯誤在于很多人I的小寫常寫成l;x的小寫常沒有小鞭子與小尾巴,或者在四線格重的位置錯誤;小寫b與d混淆,所以b的大寫寫成了D。
3、第三大題:給字母找鄰居。本題的失分也多。原因是字母大小寫不分,小寫b與d未分清,l、n沒有小尾巴,v的大小寫沒有很好的區(qū)分。
4、第四大題:語音辨析。判斷兩個字母組合的發(fā)音是否相同。這一大題的十分比較普遍,主要是window與how中ow的發(fā)音還沒有掌握好。
5、第五大題:單詞中英文配對。本題的正確率還可以。出錯的原因是個別學(xué)生對個別單詞的意思沒有記住。6、第六大題:選詞填空。本題有一定的難度,但如果掌握了答題技巧,做起來就不會太難。主要錯誤在于:該大寫的沒大寫;由于粗心導(dǎo)致單詞抄錯;少部分對個別單詞或短語掌握不好,如helpful,tall和sour。
7、第七大題:單項選擇。共10小題,考查學(xué)生對一些基礎(chǔ)單詞、句式的掌握和運用能力。由于是二選一,所以學(xué)生們的正確率還是比較高。其中3、6兩小題做錯的人數(shù)稍多,主要是對there be句型的一般疑問句形式的答語掌握不好。
8、第八大題:問答句子配對�？疾閷W(xué)生的一些基本句式的熟練程度。因為這幾個都是平時強(qiáng)調(diào)頻繁的句子,所以正確率都較高。
9、第九大題:單項選擇�？疾閷W(xué)生用英文的形式獲取信息的一種能力,強(qiáng)調(diào)于學(xué)生用英語做事的能力。正確率也還比較高。部分學(xué)生失分的原因在于做題時很粗心,或者沒仔細(xì)去看、讀題,就隨便答題。
三、下學(xué)期的努力方向
本著為學(xué)生們初中英語學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度,針對本次考試的結(jié)果分析,并結(jié)合學(xué)生們平時的學(xué)習(xí)情況,我覺得以下一些方面是下個學(xué)期我要重點努力的:
1、保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,尤其是后進(jìn)生的個別輔導(dǎo),絕不讓一個不會寫字母的學(xué)生進(jìn)入初中。
3、重點抓好基本語音的教學(xué),包括5個原因字母的發(fā)音規(guī)律、輔音字母的常見發(fā)音,以及常見字母組合的常見發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生們簡易單詞的拼讀能力。
4、繼續(xù)做好語音語調(diào)的地道性訓(xùn)練。
5、一定要縮小生生之間的差距!希望經(jīng)過最后一個學(xué)期的努力,我能交給初中英語教師們一份滿意的答卷!
「標(biāo)簽: 試卷分析報告」
