《海上鋼琴師》觀后感400字精選三篇
【第一篇】
海上鋼琴師《海上鋼琴師》這部電影的主角叫雷蒙，他被一個(gè)煤工收養(yǎng)，煤工死了后，他開(kāi)始彈鋼琴。經(jīng)常在船上為乘客彈鋼琴，乘客們都被他的琴聲所陶醉。
后來(lái)他成了客船上的鋼琴師，并結(jié)識(shí)了一位朋友叫小號(hào)手。兩個(gè)人十分要好，小號(hào)手很崇拜他的才華，也為他一直不下船而感到不解。可他雖然沒(méi)有下過(guò)船，卻已經(jīng)名揚(yáng)四海。但是他為什么不下船呢?他告訴朋友：“我可以在有限的鋼琴中創(chuàng)造出無(wú)限的旋律，但我無(wú)法在無(wú)限的城市中，無(wú)盡的街道中找到屬于自己的空間。”
有一天，他的朋友要走了，這艘客船也即將被摧毀。可他還是不愿意下船，只是最后說(shuō)了一句話：“陸地上的人喜歡尋根究底，虛度光陰，冬天時(shí)憂慮夏天的遲來(lái)，夏天時(shí)擔(dān)心冬天將至，所以到處追求一個(gè)遙不可及四季如夏的地方——我并不羨慕。”我看了后，為他的頑固不化感到可惜，但也敬佩對(duì)音樂(lè)的這份執(zhí)著。
【第二篇】
上周和宿舍的一起把《海上鋼琴師》看完了，這過(guò)去整整一周了，心里還是為電影情節(jié)耿耿與懷
我們都說(shuō)這部電影影響了我們的睡眠，每天躺在床上的時(shí)候就開(kāi)始想1900為什么執(zhí)著的就是不選擇離開(kāi)大海呢?這么一個(gè)天才選擇一個(gè)有界的輪船生活一輩子，鋼琴是他的一生，不對(duì)，大海是他的一生，也不對(duì)，那么1900的一生到底是什么?我現(xiàn)在還是想不明白他心里的那個(gè)信念到底是什么，居然能讓這么單純的人一直堅(jiān)守自己的信念，沒(méi)有人能改變他的生活，一直都沒(méi)有，就算是死亡。1900從小生活在船上，“爸爸”用他自己的方式教導(dǎo)這個(gè)天才小孩，可是沒(méi)有人知道從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)鋼琴的1900可以彈出讓人感動(dòng)的音樂(lè)，這又是為什么?單純是觸不可及的，我們這些在復(fù)雜的社會(huì)中浪蕩了20年的人來(lái)說(shuō)確實(shí)想不明白到底為什么1900也有愛(ài)情，他的愛(ài)情更是單純的想讓人發(fā)笑，他沒(méi)有去勇敢的為愛(ài)而改變，但這是我欣賞的，自己的生活就要自己決定，既然性格決定生活，就不能刻意的改變，否則還是自己的生活么，對(duì)吧!
【第三篇】
用了三天的時(shí)間，慢慢地靜靜地看《海上鋼琴師》。不斷地回放，不斷地思索。
在思想的過(guò)程中，悲哀的是：鋪墊、襯托、人物形象特點(diǎn)、人物之間的關(guān)系、環(huán)境、結(jié)構(gòu)、主題這些詞像小丑一樣地在我的腦海里跳蕩亂舞，我為自己的固化思維惡心。
1900是個(gè)象征，是希望?是夢(mèng)想?是自由?是世界中的孤獨(dú)?是決絕?是堅(jiān)守?……文學(xué)作品鼓勵(lì)“合理誤讀”，從文藝學(xué)的角度來(lái)看，這也是被允許的。在一定范圍內(nèi)，允許讀者有自己的思考，讓讀者發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力，將他們的想法帶到作品中去，對(duì)作品進(jìn)行解構(gòu)與再創(chuàng)造。或者，這也叫多元解讀，或者，這就是《海上鋼琴師》生命力巨大的原因：每個(gè)人都從它那里讀出了一些什么。
我愛(ài)1900一臉的清澈，愛(ài)他沉迷的樣子，愛(ài)他靜靜地用音樂(lè)和心與自己對(duì)話。愛(ài)他說(shuō)的話。他說(shuō)：“我看不見(jiàn)城市的盡頭，我需要看見(jiàn)世界的盡頭。拿鋼琴來(lái)說(shuō)，鍵盤有始也有終，并不是無(wú)限的，音樂(lè)是無(wú)限的。在琴鍵上，奏出無(wú)限的音樂(lè)，我愛(ài)。可是走過(guò)跳板之后，前面的鍵盤，有無(wú)數(shù)的琴鍵。無(wú)限大的鍵盤怎奏得出音樂(lè)?——不是給凡人奏，是給上帝奏。我生于船，長(zhǎng)于船。這艘船每次只載客二千，既載人也載夢(mèng)想，但范圍離不開(kāi)船頭與船尾之間，我過(guò)慣那樣的日子——陸地?對(duì)我來(lái)說(shuō)，陸地是艘太大的船，是位太美的美女，是條太長(zhǎng)的航程，是瓶太濃的香水，是篇無(wú)從彈奏的樂(lè)章。我沒(méi)法舍棄這艘船。我寧可……舍棄自己的生命。反正，世間沒(méi)有人記得我，除了你，只有你知道我在這里。你屬于少數(shù)，原諒我，朋友，我不能下船。”
