家庭合作教育是幼兒園工作的重要組成部分孩子們能夠茁壯成長(zhǎng)也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)的教育觀念和思維角度不同，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和沖突。如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨是班主任工作藝術(shù)的重要組成部分。在我的工作中，我的經(jīng)驗(yàn)是:
第一，提前一步防患于未然
來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層的幼兒的父母以非常不同的方式處理問(wèn)題。例如，他們也覺(jué)得自己的孩子在幼兒園受到了委屈，但他們的態(tài)度和表達(dá)方式卻大不相同。有些家長(zhǎng)甚至斥責(zé)那些直接欺負(fù)孩子而不要求任何東西的所謂孩子，或者他們心里對(duì)老師非常不滿。針對(duì)這種情況，我們?cè)谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，通過(guò)典型事例向家長(zhǎng)提出了要求，并對(duì)那些能夠支持和理解幼兒園工作的家長(zhǎng)表示了表?yè)P(yáng)和感謝。我們?yōu)楦改笜?shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，用理性、情感和同理心對(duì)待父母。這種簡(jiǎn)單的方式能讓大多數(shù)家長(zhǎng)理解老師的苦心。強(qiáng)調(diào)之后，斥責(zé)其他孩子的家長(zhǎng)數(shù)量明顯減少。父母也可以通過(guò)老師調(diào)解孩子之間的糾紛。家長(zhǎng)會(huì)可以消除家長(zhǎng)的許多困惑，也可以把不該發(fā)生的事情扼殺在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，通過(guò)多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師的價(jià)值，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解教師，支持教師，也只有家長(zhǎng)的教育理念和教師的教育理念保持一致，家庭同步才能真正成為現(xiàn)實(shí)第二，換位思考，積極調(diào)整
孩子們天生活躍，事情時(shí)有發(fā)生。父母渴望愛(ài)他們的孩子，他們有極端的言行是可以理解的。然而，一些家長(zhǎng)小題大做，無(wú)休止地挑起事端。當(dāng)遇到這樣的父母時(shí)，老師必須耐心、冷靜，并從另一個(gè)角度思考。我有一個(gè)好方法——傾聽(tīng)。傾聽(tīng)家長(zhǎng)的抱怨，有時(shí)他們會(huì)談?wù)撌虑榈谋緛?lái)面目，有時(shí)他們可能會(huì)利用這個(gè)話題來(lái)發(fā)泄他們對(duì)老師的不滿和他們積累的不滿。這時(shí)，老師不應(yīng)該急于解釋?zhuān)灰J(rèn)真耐心地聽(tīng)。事實(shí)上，父母可能希望老師更加關(guān)注他們的孩子。告訴他們后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么大不了的，也就是說(shuō)，沒(méi)有具體的問(wèn)題需要解決，老師們也沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤。告訴他們后，情緒會(huì)平靜下來(lái)，問(wèn)題會(huì)變得簡(jiǎn)單得多。另外，教師很容易從家長(zhǎng)的信任中了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到讓家長(zhǎng)滿意的效果。幼兒園不是小事。老師有責(zé)任確保孩子們?cè)谟變簣@的每一分鐘都是安全和快樂(lè)的。然而，幼兒園的工作也可能不盡人意。對(duì)于自己在工作中的錯(cuò)誤，我們必須勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)父母的懷疑，并以坦誠(chéng)負(fù)責(zé)的精神處理好善后工作，為父母取得滿意的結(jié)果。寬容、理解、重視情感和溝通是處理父母工作的最基本原則。孩子，父母和幼兒園有著共同的紐帶。父母期待著他們的孩子取得成功。幼兒園正在訓(xùn)練他們的孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這個(gè)共識(shí)，家庭合作應(yīng)該是一件輕松愉快的事情。
