打開百度搜索引擎，輸入“外語專業就業前景”等關鍵字，“前景堪憂”、“形勢樂觀”這樣的詞語會同時映入你的眼簾。在大學生就業難問題已經成為一個不爭的事實的今天，外語專業畢業生也同樣感受到就業壓力。

以開放的心態，國際化的視野看待就業前景

筆者認為，在這個挑戰與機遇并存的時代，對于外語類畢業生而言，國家政治、經濟、外交等各領域發展的大好形勢給了他們更多的機會。尤其是我國加入WTO以后，對外開放程度進一步加大，世界各國之間的聯系與溝通越來越緊密，涉及政治、經濟、文化、科技、體育等方方面面。而這些交流與溝通的一個前提條件是，必須解決語言上的障礙，就此而言，外語專業畢業生無疑具備了一個其他很多專業畢業生無法比擬的優勢。

與其他專業大學生相比，外語專業學生在學習生活中耳濡目染的國際化的思維方式和視角將對他們的擇業產生巨大的影響。奧運會在即，奧運經濟的輻射效應，對外語專業畢業生而言，又是一個千載難逢的歷史機遇。

以北京外國語大學為例，近年來畢業生去向已完全呈現了多元化態勢，除了傳統的外交外事領域，越來越多的畢業生到金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領域就業。就業領域的擴大無疑意味著就業機會的增加。但“機會只垂青于有準備的人”，任何認為掌握了一門外語便可等機會上門的觀點都是不可取的，全民外語水平的提高，社會對復合型人才的需求都要求他們必須清醒地為高質量就業作好準備。

要努力成為一專多能、復合型外語人才

在針對用人單位的訪談和調查中，“一專多能”是經常被提及的詞語。所謂“一專”，即指出色的外語能力，這是學校教學成果、個人專業水平的集中體現，也是畢業生能否取得工作機會的重要衡量指標。“多能”則所指廣泛，溝通能力、團隊合作能力、思想道德素質、責任意識、敬業精神、意志品質和心理健康等方面都是用人單位考慮的重要指標。

但由于單位性質及崗位設置的不同，用人單位對畢業生“所專”和“所能”的要求不盡相同。對于國家機關外事部門、新聞宣傳單位等涉外用人單位來說，畢業生具備出色的專業素質固然重要，但對其政治素質、個人意志品質、心理素質等方面也提出了很高的要求。

對于許多大學生心儀的外資企業來說，因每家企業有著不同的歷史文化背景及組織文化模式，對人才的要求也各有特點。但他們都十分注重員工的操守，如誠實和責任感、團隊意識、溝通能力、實干精神、工作效率以及創新能力等，這些在外企招聘的考核程序中得到了充分體現，如許多企業采用“無領導小組討論”、角色扮演、情景模擬等形式的集體面試來考查應聘者的組織協調及口頭表達能力、情緒穩定性及人際溝通技巧、個人氣質及職業習慣等各個方面的情況，最終確定應聘者是否能夠融入企業文化并是否被錄用。

筆者在工作實踐中發現，用人單位一方面明確表示所需人才為“一專多能”，但在招聘過程中，他們給予了“兩專多能”甚至“多專多能”的畢業生更多的關注，而擁有這些技能的學生也往往能夠在激烈的就業競爭中得到多家單位的青睞，拿到五至六個或者更多的錄用意向。

那些具有扎實的語言功底同時具備金融、法律、經貿、外交、新聞、中文等知識背景的外語類畢業生，滿足了社會對于復合型人才的需求，直接推動著外語類人才培養模式的變革。

近年來，北外不斷加強復合型、復語型人才培養力度，設置了以英語為背景的經濟學、新聞學、外交學、法學、漢語言文學等專業，成為就業市場上的新亮點，國家機關、銀行、外資企業紛紛進駐學校招賢納才。隨著就業形勢的變化以及這些復合型外語人才的良好就業去向，該校越來越多的非通用語專業學生在注重打下堅實的本專業語言基本功的基礎上，開始有意識地學習經濟學、外交學等方面的知識，拓寬自身的知識結構，以期為將來的就業打下基礎。

在北京外國語大學開展的一項針對28家重點用人單位的調研中，對于“您對非通用語種專業畢業生英語水平的要求”，有21家單位選擇了“專業優先，英語兼顧”，僅有5家單位認為“專業好即可”。就2008年外交部等外事部門在選拔非通用語種公務員筆試中，英語考試成績開始計入總分。這些都說明，作為一名非通用語專業畢業生，學好第二門語言尤其是英語對于求職的重要性。

做好職業生涯規劃，有的放矢安排大學生活

2008年，教育部明確要求所有高校都要開設就業指導課程，以引導大學生合理規劃大學生活，走向理想的職業人生。筆者認為這是十分必要的舉措。在工作中，我們發現許多本科生甚至研究生在面對就業問題時茫然無措，不知道如何在“就業”、“出國”、“升學”三種人生方向上作出選擇；而在明確畢業后直接就業的畢業生中，又有一批人不知道自己喜歡什么、適合做什么而變得盲從他人，千軍萬馬考公務員、海投簡歷、糊里糊涂簽約、違約等現象的發生，都與畢業生沒有提前做好職業生涯規劃密切相關。

如何做好個人的職業生涯規劃是個龐大的課題，很多專家有過精彩的論述，總的說來，大學生應該首先充分了解自我，了解自身的優勢和不足，要能客觀、全面地分析一下自己所具備的、與職業生涯規劃相關的一些特質。例如：個人的興趣、心理特質、身體特質、學歷資歷、家庭背景、經濟狀況、發展環境、機遇，等等。

一個人對自身特質的了解是可以通過測試、自我分析、與朋友交流等方式去獲得的；其次是了解環境，了解職場，包括社會經濟情況，該行業的結構以及相關政策，該行業或企業的發展現狀和前景，職業內容和任務，能力和資格要求，培訓和升遷機會，薪金和福利，該企業的企業文化等。了解途徑有媒體、學校提供的資源、學長、現場體驗、社會實踐等。對于外語專業學生來說，由于就業領域較為寬泛，因此更需要增加對職場的了解，對可能就業行業背景、單位性質、崗位等細節進行了充分了解，選擇時才不會茫然。

做好職業規劃——提升就業能力——擁有完美職業人生三步曲中的關鍵詞必然是“實踐”。利用課余時間、寒暑假期進行社會實踐，對于大學生了解職場、了解社會、融入社會，提高組織管理能力、人際交往能力、團隊合作能力及心理承受能力等就業能力起到至關重要的作用。

對于語言類大學生來講，專業對口的社會實踐工作不僅能夠提高就業能力，對于專業學習同樣能夠起到重要的推動作用。語言的學習是日積月累的技能鍛煉，更是了解對象國文化的一把金鑰匙，在實踐中與人交往、共事的經驗將語言學習生活化，是對書本學習的有益補充。同時，在校園內積極參與學生工作，組織各種大型活動等也對提高大學生的就業能力起到促進作用。筆者建議，有條件的語言類大學生在大學期間應該創造機會走出國門，到對象國進行實習、考察、學習等活動，不僅鍛煉語言能力，更是從全方位塑造一個優秀畢業生。

職業生涯規劃做好了，你的大學生活才會有的放矢，才能在求職面試過程中穩操勝券，實現自己的理想。就拿最熱門的國家公務員考試來說吧，語言專業特別是重點外國語大學的學生在專業方面具有特別的優勢，部委在招錄時沒有在語言專業的學歷、工作經驗等方面設置過高的門檻，不少學生因此認為只要學好了專業，自己的外交官之夢能夠很快實現，并沒有對國家公務員考試本身給予足夠的重視，而不少品學兼優的學生恰恰因為公務員公共課考試沒有達到一定的分數而喪失了進入專業筆試和面試的機會，成為一名光榮的公務員的理想破滅了。這說明職業生涯規劃不僅要做好，而且要做到具體而詳盡，按學期按時段逐步落實才能夠真正實現自己的理想。

如果你已經是一名正在求職的大學畢業生，卻還沒有找到自己想做什么，那么你從現在開始嚴肅地思考這個問題，同時根據市場的情況進行相對合理的選擇。實現“人職匹配”是一個理想的狀態，那么如果因為個人原因或者市場原因在大學畢業時不能夠實現理想匹配，那么建議你們“先就業，再擇業”，經受了職場的鍛煉，積累了職場的經驗，也許那時的你又會有一個新的理念和目標。規劃是時時的，是隨著你的成長不斷改變的，直到你的職業生涯完全結束。

筆者認為，大學期間的準備是否充分以及就業能力的高低，集中體現為擇業時的綜合表現。對于許多語言類畢業生而言，選擇機會相對較多，地域、薪資、發展前景等都是他們考慮的重要的因素。但過于集中大城市，過于關注薪資水平，盲目攀比等落后的擇業觀念卻在某種程度上存在著。語言類學生受到中外優秀文化的共同滋養，視野相對開闊，在職業選擇上應該努力成為同齡人的典范。

把中國介紹給世界，外語類畢業生應有這樣的使命感

我們說，大學的使命在于培養人才、服務社會，那么在社會經濟發展到當前階段，大學應該更加明確自己的社會責任，這樣才能培養出具有崇高的使命感和責任感的學生。大學期間作為學習的積累階段，學習外國語言文化知識、了解世界，是外國語言文化學習者的重要任務，而走出校園投入到社會建設的洪流中去的時候，職場中的你還擔負著一項重要的使命——把中國介紹給世界。每一個語言類畢業生都應該具有這樣的使命感。

無論你是一名風光無限的