此次采訪，李勝君學長以他豐厚的學識、浩博的經歷，真誠的為我們提供了寶貴的指導。在方向的選擇上，學長從他自身的經歷出發，為我們提供了考研、考編同時進行的方向。由于這兩方面的知識點很多都是重合的，兩手準備，能夠讓我們的知識實現融會貫通；在實習應注意的事項上，學長告訴我們不必害怕，學生都是很可愛、愿意與我們接觸的，我們要做的是想方設法地嘗試、去試錯，最好在這一次次的試錯中形成自己的教學風格；在如何上好課這個問題上，學長提出了“核心競爭力”這個關鍵詞，希望我們能抓住自己的與眾不同之處，著重發展。不過，這種“核心競爭力”并不代表只需要發掘自身最優秀的部分，而是應該在全面發展中尋找自身的長處。
本次采訪中，最令我印象深刻的當屬學長將知行合一貫徹自身的一系列行為。在任教后，為發掘自身的“核心競爭力”，學長開始了自己的旅行，通過游一地來掌握一地的風土人情。經學長介紹，在這十余年中，他幾乎把歷史與社會課本上有說明的國內地區走了一遍，這樣的經歷，開拓了他的視野，并能以此把視野提供給學生，創造更好的教學效果。知行合一體現在他對自身發展的認識上，也體現在他對優秀教師的理解上。在學長看來，何謂真正優秀的教師，關鍵在學生的認可。在行走中經歷，進而將經歷傳遞的方式，讓他的教學水平得到了學生的認可。時間的流逝，學生雖一批批的離開，但他的教學卻能影響到每一個學生。知行合一又體現在他對母校學子的寄語中，“學貫終身，博學洽聞，知行合一，不停成長”。
李勝君學長知行合一的態度打破了我對教師的固有印象。印象中的老師，始終被“困”在小小的學校內，衣食住行都在其中，似乎學校就成了他們的歸宿。學長帶領我看到了一番新的天地，老師是不會被困住的，困住我們的只是自己的眼界。行走于一片片歷史痕跡中，學長依然能夠獲得諸多榮譽，教師不該只著眼于身前的三尺講臺。在站牢、站穩講臺之后，還應該去不斷提升自己。懂得越多，更能明晰自身的不足，不妨開始行走，在行走中知己所不知。
臺州學院人文學院“你好，校友！”暑期社會實踐隊
張珈誠
張珈誠