我知道，此刻正是幾百名老師和幾千名學生忙碌的時候，但這絲毫打破不了校園的平靜。身處雪景，更加感到這“平靜”尤為莊嚴而深重。下課的音樂響了，接下來是25分鐘時間的課間操。我想，今天是不會有往日課間操那種熱烈歡快的場面了。不料音樂剛停，同學們就蜂擁一般沖出教室，奔向漫天飛舞的雪中，平靜的校園驟然沸騰起來。
我專注地望著窗外，同學們迎接飛雪的動作姿態讓人眼花繚亂。有的在昂頭展臂高喊，好像在釋放著一身的勞累，又好像在呼喚雪的到來。有的雙手向前伸展，托著飄下來的雪花，好像在默默許愿，又好像在放飛心情。更多的同學參與著打雪仗、堆雪人、滑雪等活動，無憂無慮地跳躍在冰天雪地里，完全不像走出實施普及教育學校校門、跨入開展競爭教育校園的學子們，也不像即將奔赴戰場一樣的考場的“趕考者”。更料不到的是，許許多多的女同學也加入了迎雪玩雪的行列，使我難得領略到女孩子們同樣活潑好動、同樣渴望別樣生活環境的風采。
剛才校園的空間還色彩單一，突然間變得五顏六色；剛才校園的一切似乎都在靜止著，馬上出現了生龍活虎的場面，我的心始終隨著孩子們身體的跳動而顫動著。但我不可能參與到熱烈奔放的孩子們中間，于是下意識的問校長：“這活躍的人群中有沒有老師？”得到的回答是“估計不可能有”。我想，真的有老師能夠在雪地里與同學們同跳同跑，甚至把雪團投向學生，作為一名教育管理者，我也肯定不會責怪的。
下一節課開始的音樂響了起來，同學們幾乎是在同時停止了活動，又重新回到靜靜的課堂，校園馬上又恢復了平靜。雪還在飄灑，我想同學們進入知識海洋的心情可能會比往常舒暢些；我不情愿雪停下來，好讓這雪多會兒時間去滋潤不能不苦讀的孩子們的心靈。
