炎炎夏日，晴空萬里，八一愛民學(xué)校風景如舊。為了豐富學(xué)生課堂，更好地深入鄉(xiāng)村支教領(lǐng)域，感受原始的教學(xué)氛圍，學(xué)習(xí)紅色文化精神，推動鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，山東理工大學(xué)“向日葵”暑期社會實踐團到臨沂市莒南縣大店鎮(zhèn)八一愛民學(xué)校的暑期支教活動，由于臨沂市突發(fā)疫情，打亂了此次暑期支教的節(jié)奏。線上支教的形式并沒有影響團隊志愿服務(wù)的那份熱愛，“向日葵”暑期社會實踐團的所有成員全身心的投入，認真地籌備前期的準備工作，云之教模式固然會存在一些困難棘手之處，但大家都懷著十足的信心和憧憬，共同攜手克服困難，懷著初心砥礪前行。
2022年7月21日，一年級開展語文課程，通過課前預(yù)習(xí)，可以幫助孩子們盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同學(xué)們在課堂上狀態(tài)良好，表現(xiàn)積極；數(shù)學(xué)課程通過動手擺學(xué)具等動手操作的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生們的操作、抽象、概括能力；音樂課程讓學(xué)生在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，表達自己在生活中對祖國誠摯的自豪，學(xué)生能從描繪歌曲的文學(xué)音樂作品中感受語言美、節(jié)奏美、旋律美，能用自愛自豪的情感唱出《打靶歸來》，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感以及民族認同感。
二年級開展以“勞動最光榮，不勞而獲最可恥”為主題的勞動課程，肖振宇老師首先給學(xué)生講解五一勞動節(jié)的由來，其次明確勞動節(jié)的意義，讓同學(xué)們知道勞動的意義，在課堂上同學(xué)們紛紛提出自己對于勞動的理解，并暢想自己在暑假會幫助父母分擔家務(wù)，最后還通過做疊軍被的活動，讓同學(xué)們感受勞動最光榮的意義，老師課上演示一邊，課下布置疊軍被任務(wù)，任務(wù)完成度高。
此外，一二年級聯(lián)合開展體育課，毛主席曾說過“文明其精神，野蠻其體魄”可見體育的重要性。為貫徹落實“體育強國”政策，助力鄉(xiāng)村兒童體育發(fā)展，一場足球課的魅力，在課堂上，秦立時老師首先讓同學(xué)們寫出上節(jié)課學(xué)習(xí)的傳球五個動作要領(lǐng)，講述應(yīng)該注意的問題，接下來要學(xué)習(xí)足球裁判法的規(guī)則與簡介，對其內(nèi)容詳細的講解，最后，觀看裁判員在場上的手勢以及五人制踢球的相關(guān)視頻。
三年級開展環(huán)境保護課程，羅任遠老師首先通過一個簡短的視頻，使同學(xué)們大致對世界的環(huán)境問題有一定的了解，其次通過大量圖文案例和同學(xué)們講解各種環(huán)境問題的產(chǎn)生和解決方法，最后分種類仔細講解，使同學(xué)們掌握環(huán)境保護的定義，各種污染產(chǎn)生的原因和治理方法，讓學(xué)生們了解我國水污染，氣體污染，固體污染的現(xiàn)狀，引導(dǎo)同學(xué)們要在日常生活中保護好環(huán)境的思想。
四年級開展趣味化學(xué)課堂，化學(xué)在保證人類的生存，不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要的作用。如利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食產(chǎn)量；利用化學(xué)合成藥物抑制細菌和病毒，保障人體健康；利用化學(xué)開新能源新材料，以改善人類的生存條件；利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護環(huán)境，以使人類生活得更加美好。同學(xué)們對此次化學(xué)課充滿了好奇，秦俊榮老師用幾個視頻向同學(xué)們展示有趣的化學(xué)實驗，學(xué)生們觀察到化學(xué)實驗中千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象，感受到了化學(xué)的魅力所在，滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生具備了一定的化學(xué)基本知識，相信通過此次化學(xué)課，同學(xué)們會在日常的生活中不斷提高自己的動手能力。在五年級的科學(xué)課程中，劉星暉老師為同學(xué)們講解地球的知識，同學(xué)們更好的了解自己賴以生存地球，并在課堂上提出自己的見解，初步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力以及科學(xué)思維能力。
通過線上支教，各年級開展的特色活動有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展，語數(shù)英課程教授文化知識；音樂課程主要教授愛國歌曲，講解歌曲背后的意義，紅色文化宣講能讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到關(guān)于黨的知識，喚起他們的愛黨愛國情懷；體育課程傳播蹴鞠文化，拉動同學(xué)們的體育鍛煉積極性，一起強身健體；科學(xué)課、化學(xué)實驗課的開展，拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域，傳播科學(xué)理念，傳播科學(xué)精神；勞動課程不僅能夠提高勞動認知、學(xué)習(xí)勞動技能及培養(yǎng)興趣愛好。同時，勞動教育對“德智體美勞”培養(yǎng)體系中的其他“四育”具有很好的多向滲透性——有利于學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展。今天的線上支教雖然已經(jīng)結(jié)束，然而黨史學(xué)習(xí)的旅途永遠不會結(jié)束。
7月21日下午，向日葵暑期社會實踐團隊展開當日總結(jié)會議，各年級班主任就所在班級上課表現(xiàn)及作業(yè)提交反饋進行總結(jié)，團隊成員還與部分學(xué)生家長取得聯(lián)系，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況。團隊隊員以及家長都表示在暑期托管服務(wù)課堂上，學(xué)生能真正學(xué)到知識，學(xué)習(xí)積極性上升，減輕家長家庭輔導(dǎo)負擔以及經(jīng)濟負擔，課堂開展效果顯著。
“向日葵”實踐團隊始終牢記做好青年一代的擔當，秉持“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神，助力少年一代的思想啟蒙，為“雙減”政策的落實添磚加瓦。
