初入校園，采訪老師知概況。
良好的生態(tài)環(huán)保意識離不開良性的生態(tài)教育，加強(qiáng)生態(tài)教育離不開老師的積極引導(dǎo)。實(shí)踐隊(duì)員首先來到單縣第二中學(xué)高一年級辦公室與老師進(jìn)行溝通交流，其中地理老師劉老師表示：“現(xiàn)在同學(xué)們獲取信息的渠道變廣了，對生態(tài)保護(hù)的重視程度也較前幾年有所提升，尤其現(xiàn)在高考題目擅于與生態(tài)保護(hù)這一熱點(diǎn)話題結(jié)合，同學(xué)們也在無形中認(rèn)同了生態(tài)保護(hù)的重要性。”采訪結(jié)束后，在劉老師的帶領(lǐng)下，實(shí)踐隊(duì)員們來到了學(xué)校的教學(xué)樓，在此實(shí)踐隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)班級門口都有著垃圾桶，且垃圾桶旁廢紙盒和礦泉水瓶分別擺放的整整齊齊。對此劉老師表示這是學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的簡易垃圾分類，將可利用的單獨(dú)分出來，環(huán)保人員清理時(shí)會更省心省力，同時(shí)也更有利于垃圾進(jìn)一步的分類和處理。
深入校園，隨訪同學(xué)明現(xiàn)狀。
為進(jìn)一步了解單縣二中學(xué)子對于生態(tài)保護(hù)方式的看法，實(shí)踐隊(duì)員利用課間時(shí)間對走廊上來往的同學(xué)進(jìn)行了采訪，其中在讀高一的曲同學(xué)表示：“雖然目前剛邁入高中校園，但已經(jīng)見識到了高考題的創(chuàng)新，不少題目經(jīng)常與生態(tài)保護(hù)相結(jié)合，同學(xué)們也會經(jīng)常搜集有關(guān)生態(tài)保護(hù)的資料，這不僅是高考的應(yīng)試要求，也是每一個(gè)人都應(yīng)該做的。”與此同時(shí)，不少同學(xué)也表示老師上課時(shí)會引用生態(tài)保護(hù)的成功例子或有關(guān)生態(tài)保護(hù)的最新研究成果作為上課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣既能讓同學(xué)們在學(xué)校里就可以跟進(jìn)當(dāng)今社會的最新發(fā)展成果、利于提高同學(xué)們的應(yīng)試技巧，也可以加深同學(xué)們對生態(tài)保護(hù)重要性的理解，更加深入的體會生態(tài)保護(hù)的重要性。采訪結(jié)束后實(shí)踐隊(duì)員對于為什么要進(jìn)行生態(tài)保護(hù)以及生態(tài)保護(hù)的可行途徑進(jìn)行了講解，并表示共筑生態(tài)長城，需要每個(gè)人的切實(shí)付出。
放眼當(dāng)下，對比溝通得真知。
為明確生態(tài)保護(hù)措施是否應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展的變化而變化，實(shí)踐隊(duì)員以“疫情前后垃圾分類方式是否應(yīng)該有所調(diào)整”為主題，與單縣二中的同學(xué)們進(jìn)行了討論。不少同學(xué)提出了自己獨(dú)特的見解，大膽地說出了自己的想法。有的同學(xué)認(rèn)為疫情前后如果突然發(fā)生垃圾分類方式的調(diào)整會使絕大多數(shù)居民無法適應(yīng)，而導(dǎo)致分類錯(cuò)誤等問題；也有同學(xué)表示疫情過后口罩、核酸檢測試紙等廢棄物會大幅度減少，應(yīng)該對于垃圾分類的方式重新進(jìn)行劃分。對此，實(shí)踐隊(duì)員以上海的垃圾分類箱為例，向同學(xué)們描述了疫情期間上海的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)并無明顯變化，但口罩、一次性手套等防疫物品的投放位置被明顯標(biāo)注出來，這樣分類標(biāo)準(zhǔn)既沒有太大的變化，又便于上海市民們進(jìn)行垃圾分類。實(shí)踐隊(duì)員們也表示生態(tài)保護(hù)方式是具有時(shí)效性的，需要隨著環(huán)境的變化而變化，生態(tài)保護(hù)的道路是需要每一代人的共同努力，不斷摸索、不斷完善出來的。
生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。雖然不少同學(xué)生態(tài)保護(hù)意識有待提升，但實(shí)踐隊(duì)員們相信單縣二中的學(xué)子們會不斷提高自身修養(yǎng)，像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，用自己的所見所識繪就生態(tài)保護(hù)的宏偉藍(lán)圖。實(shí)踐隊(duì)員們也會從身邊的小事做起，不斷宣傳生態(tài)保護(hù)相關(guān)知識，為生態(tài)保護(hù)的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。