巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”在實(shí)踐過(guò)程中，我最大的感悟收獲是要對(duì)孩子們充滿(mǎn)愛(ài)意、充滿(mǎn)耐心與信心。在實(shí)踐正式開(kāi)始前，我細(xì)致地了解了孩子們的基本信息，并對(duì)孩子們的現(xiàn)有知識(shí)水平進(jìn)行了大致分析，能夠更容易更自然地與孩子們拉近距離。
剛開(kāi)始站在三尺講臺(tái)上，清晰地看見(jiàn)孩子們充滿(mǎn)求知欲的眼神時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑的、不安的，說(shuō)話(huà)也有些磕磕絆絆，生怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)誤導(dǎo)了孩子。慢慢地，隨著時(shí)間地一點(diǎn)點(diǎn)推進(jìn)，我學(xué)會(huì)了多多觀察、提前備課，在講臺(tái)上為孩子講解知識(shí)時(shí)，不再那么緊張、恐懼，而變得更加的從容自信，我想這大概就是實(shí)踐的意義所在吧。通過(guò)一次次不斷地探索、實(shí)踐，我可以不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，為以后站在講臺(tái)上為人師表打下根基。
在教學(xué)過(guò)程中，我最先感受到的是要去站在孩子的角度思考問(wèn)題。面對(duì)孩子出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我們應(yīng)該去理解他們的“怪行為”。例如，在上課時(shí)，年齡較小的孩子總是會(huì)眼神飄忽不定，思緒飛到千里之外，注意力不集中，剛開(kāi)始我會(huì)因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講而感到氣憤，后來(lái)我意識(shí)到，我們也曾經(jīng)是作為小孩子一步一步成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的，我們應(yīng)該去體諒這些可愛(ài)、稚嫩的孩子們，用最大的耐心不斷地幫助他們提高注意力。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”剛開(kāi)始，亂糟糟的課堂讓我很是頭疼，讓我意識(shí)到課堂秩序建立的重要性，例如回答問(wèn)題要舉手、上課不允許隨意離位等，并且在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地重復(fù)、提醒孩子遵守紀(jì)律，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心與耐心是我的另一大收獲。起初，我總是容易暴躁，對(duì)孩子總是不耐煩，逐漸與孩子成了對(duì)立面的關(guān)系。在不斷地摸索過(guò)程中，在他人的不斷幫助下，我意識(shí)到，教師應(yīng)該努力成為孩子們的朋友。每一個(gè)孩子都是純白無(wú)暇的，當(dāng)我們放低姿態(tài)，站在他們的角度思考問(wèn)題，懷著善意、耐心去與他們溝通交流時(shí)，那些可愛(ài)的孩子們也會(huì)真摯友好地去接受、相信我們，主動(dòng)地和我們表達(dá)自己的想法，拉近彼此之間的距離。
當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束、與孩子們告別時(shí)，我的內(nèi)心是不舍的。這是一次寶貴的支教機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了許多珍貴的教學(xué)方法，認(rèn)知了一群充滿(mǎn)童真與樂(lè)趣的孩子，“學(xué)而不厭，誨人不倦”，我真摯地期盼更多的支教機(jī)會(huì)，讓自己不斷成長(zhǎng)，也祝愿所有的孩子能夠保持快樂(lè)與童真，不斷前行。
