在這個驕陽似火的夏天，我們萌芽實踐隊滿懷熱情來到上杭中學，懷揣著青春與夢想,我們的心在灼熱的燃燒著，激情的跳動著。

　　這幾天我一直在思考“支教”一詞的內涵。參加這次暑假社會實踐的支教活動讓我得以走出自己的舒適圈，融入到一個陌生的環境中，在這個過程中，我不僅看到到孩子們對學習的渴求，也體驗到了我們隊員之間相互給予的溫暖與關懷。

　　我們此行支教的目的是為上杭中學的學生提供教育資源，讓他們能夠有更多的機會學習知識和技能。我選擇支教，并非只是出于一種義務感，更多是出于對教育的熱愛和對孩子們潛力的期待。我剛開始上武術課與孩子們接觸的時候，他們對我充滿了好奇，對這位年輕的女性體育老師感到新奇又陌生。不過我很快與他們建立起和藹平等的師生關系。上課練習時我用關懷和耐心去對待每一個學生，盡自己最大的努力讓自己與這些靦腆的孩子拉近距離，促進課堂教學效果。起初有些孩子可能因為害羞而不愿意與我交流，但我鼓勵他們勇于表達自己的想法，慢慢地，他們也開始對我敞開了心扉。從最初的疏遠到后來的自然問好，我漸漸與他們形成了亦師亦友的師生關系。

　　與孩子們相處的過程中，我意識到支教不僅僅是傳遞知識，更是培養孩子們的興趣和激發他們的潛能。通過安排各種體育課程，我看到在整個體育課堂過程充滿了歡聲笑語，雖然有時候他們的技能還不夠熟練，但他們都愿意嘗試、勇于挑戰自己。和孩子們在一起的時間讓我明白了什么是真正的教育。支教不僅僅是知識的傳授，更是一種關愛和幫助。授之以魚不如授于漁，讓學生學會學習的方法，運用適合他們的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生學習的興趣，使學生成為課堂教學的主角，把課堂還給學生。學生是教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進學生的內心深處，讓孩子們享受到真正的體育與快樂!每當看到上杭的孩子們在學習中進步，充滿自信地面對困難，我內心都充滿了喜悅，更加堅定了我對教育事業的熱情。

　　支教并不僅限于教室中的教學活動，更多的是培養學生的思維能力、品德素養和實際操作能力。希望通過支教，使教育資源匱乏的學生們在課堂之外也能了解和學習到更多的知識和技能。我與學生們一起開展趣味運動會比賽、消防演練、公益活動等等，讓他們更好地開闊視野、感受知識的魅力。這些不同層面的活動不僅豐富了孩子們的生活，也培養了他們的責任意識和助人精神。

　　支教是一場旅程，既是給予，也是收獲。在這段時間里，我不僅教給了學生們知識，也學到了很多生活智慧和成長經驗。我也感悟到：教育的花，是用愛心呵護的，是用苦心澆灌的，是用恒心栽培的，是用真心綻放的。

　　支教之路不斷，萌芽與你同在!