團隊名稱： 南杉豫在今夏支教隊
團隊成員： 滕國釗、袁瀅璞、高曉雨、王驍、郭志茹、金敬博、詹天如、閻文琪、景郁彤、牛小月、職夢曉、張子博、張永恒、王心宇、李夢蝶、高夢嬌
指導老師： 李宇航
學校： 中國石油大學（華東）
時間： 2022年7月24日至2022年8月6日
作者： 滕國釗
摘要： 2022年7月23日中國石油大學（華東）化學化工學院南杉豫在今夏支教隊赴河南省平頂山市郟縣薛店鎮呂溝村呂溝小學進行以鄉村夏令營為主、線上線下相結合、為期十四天的義務支教�；顒悠陂g，團隊成員根據前期準備的課程設計，充分結合當地小學生實際情況，不斷優化課程內容。團隊成員通過與學生一對一面談、家訪等方式，充分了解當地教育資源與水平，加深對鄉村留守兒童的現狀認識。實踐初期，支教隊根據呂溝村學生學情，高低年級兩個課程組為學生們精心準備了包括中國傳統文化、安全教育、了解自然、科技發展、手工、歌曲舞蹈、自我認知、科學實驗等內容的課程，希望帶給呂溝村的小朋友們一個內容充實且有意義的夏令營。
關鍵詞：三下鄉、義務支教、鄉村夏令營
- 活動背景
在南杉公益助學團隊的協助下，團隊于2022年5月6日正式組建完成，其中團隊由來自化學化工學院的十六名本科生組成，配有指導教師一名。
2.實踐活動主題
“織云成夢，育杉成林”——以支教助學為核心，寄希望于小學生與大學生共同生長的鄉村夏令營。
3.實踐活動目的
南杉豫在今夏支教隊鄉村支教夏令營認真踐行文化、科技、衛生內容知識“三下鄉”，促進農村文化、科技、衛生發展的宗旨，通過兩周的課程為呂溝村的小學生帶來了豐富的課外知識。團隊以更加飽滿的熱情，砥礪前行，助力鄉村振興，通過團隊的努力，真正幫助到需要幫助的孩子，增強其見識，完善其內心，真正做到“織云成夢、育杉成林”。同時在實地調研中引領團隊成員深入學習，充分了解當代鄉村教育需求，感悟鄉村夏令營對留守兒童的影響，在實踐過程中培養團隊的協作能力，鍛煉成員吃苦耐勞、不畏困難的堅強品質。
- 活動過程
- 前期準備活動
團隊成員均有來自化學化工學院的本科生組成，共十六名，各位成員在整體協作、課程設計、文案編寫、拍攝等方面各有所長，在明確的分工下形成了完善的運作體系，為之后的活動開展提供有力支持。
1.2選定實踐地址
在南杉公益助學團隊團長的協助下，支教隊通過“揚帆計劃”了解到河南省呂溝小學存在需求，在充分考慮地理位置及當地發展情況后，將該小學定為本次活動的實踐地。
1.3課程設計準備，出行方案敲定
2022年6月，在決定好時間地點與時間后，團隊開始策劃籌備課程設計內容。在參考南杉公益助學團隊前輩們的經驗基礎上，支教隊隊長滕國釗決定先與呂溝小學校長聯系、溝通，充分了解小學發展狀況、學生規模等信息，并與之前在此地支教過的中國藥科大學愛之光團隊負責人取得聯系，獲得寶貴的實踐經驗。2022年7月10日，受疫情影響，支教團隊內五名成員未能前往實踐地參與活動，經會議協商后，團隊成員進行了分工調整，并決定于7月23日前往呂溝小學。到達實踐地后，團隊稍作整頓，在安排好基本生活后開始籌備迎新工作。7月24日，負責報名的成員在校內擺好桌椅，登記學生們的基本信息，當日晚，團隊根據學生報名情況將學生分為高低年級兩個班，每班分配班主任兩名，負責反饋學生們的基本狀況與每日的課程安排。除此之外，隊長滕國釗還選定學生、團隊安全負責人各一名。
1.4前期信息了解
1.4.1鄉村夏令營
鄉村夏令營是“豫在今夏”支教隊對本次支教活動的定位。與傳統意義上的支教不同，支教隊開展的鄉村夏令營秉持“平等對話”的原則，以“互相看見、共同成長”為出發點，以真誠、友善、科學等美好價值為主線，牽動探究、手工、游戲等互動課堂。一方面使孩童在愉快體驗中拓寬視野，埋下探索科學與發現美好的種子；另一方面也增強了大學生的責任意識和能力。
1.4.2呂溝小學
薛店鎮呂溝小學位于河南省平頂山市郟縣，呂溝村屬省級貧困村，位于丘陵地區，沒有交通工具，在多方籌資資助下，學校自2002年始建成，配有較為先進的多媒體教學設備，為學校周邊及附近村鎮學生提供更為方便的就學條件。但學校地方偏僻，師資力量較為薄弱，目前在職教師6人，學生僅三十余人。村民兩千多戶，絕大多數以種田為生，水資源極度匱乏，種地靠天等雨。正常年景人均收入不過千元，條件非常困難。村里年輕人都在外打工，90%的學生為留守兒童，與爺爺奶奶共同生活。
團隊成員在前期調研中注意到鄉村兒童很大一部分是留守兒童，他們的喜怒哀樂鮮少有人關注，也經常無人分享，很多孩子因此變得沉默寡言、沉迷電子產品。他們就像蒙塵的花朵、云后的星星，而大學生長久地生活在單一環境，看待問題的角度難免固化，就像機械的風。風擦掉花朵上的埃塵，喚出陰云后面的繁星，花朵與繁星帶給風別樣的美好景色，就是團隊成員們與孩子們互相喚醒對方的心靈、探索彼此的閃光點、感受彼此溫度，在共同的學習玩耍中交流、融合、升華的過程。
2.中期活動開展
2.1趣味課堂
在此次鄉村夏令營活動中，孩子們與團隊成員之間更多的通過“學生“這個共同身份交流彼此眼中的世界。團隊成員在八·一建軍節的愛國主題課堂中一同領略中國軍人的颯爽風采，深植“為中華之崛起而讀書”的家國情懷；在七夕節的中華傳統文化專題互動中分享源遠流長的中國傳說，欣賞天南海北的文化習俗，感知身邊的文化力量； 在“探索·發現”專題中通過“變色魔藥”、“火山噴發”、“氣球大力士”等趣味科學實驗來走進理科殿堂的大門，探索物質變化、能量轉換、大氣壓強的奧妙；在“性教育”專題中分組討論，深入淺出地講解了男女有別的道理，啟發女生懂得自愛自重、保護自己，引導男生理解尊重之義，躬行尊重之實……孩子們在對話中接觸、探索更廣闊的天地，團隊成員們則學會用另一種眼光去感受萬物的脈搏、時間的流動。兩者不以”夫子講學“的模式相處，而是以伙伴的身份求同存異，互相感知，攜手進步。
2.2活力課外
夏日的熱浪蓋不住孩子們的激情，陣陣薰風吹動著少年的心。大課間不僅是玩耍放松時刻，更是一個寓教于樂的好時機。在支教活動的大課間里，團隊成員精心設計了許多有趣的戶外活動來培養孩子們的團結協作和積極溝通的意識，比如排球運動——排球是一個默契性、組織性需求高的團隊運動，由兩位女老師帶領教學。起初孩子們和團隊成員互動還很害羞，但在一起揮灑汗水、共同拋擊排球的過程中漸入佳境，結束時孩子們爭先恐后地和團隊成員分享運動體驗，交流合作要義。
此外，體育也是打開心靈的一把鑰匙，團隊成員會在陪伴玩耍的過程中走進孩子們的內心，傾聽他們的訴說生活中的奇遇、學習上的困擾、朋友間的矛盾……在實踐活動中，團隊遇到一個棘手的問題：一位一年級的小女孩上課時突然跑出教室，一個人坐在走廊上，面對老師們的關心一言不發。在大課間的活動中，團隊成員邀請小女孩玩她平時喜歡玩的追逐游戲，在激烈地奔跑后團隊成員耐心地詢問她相關情況，小女孩也終于吐露心扉，兩者互相信任，問題也迎刃而解。大課間在團隊成員的安排下得到了充分利用，既強健體魄，又聯結心靈。
2.3家訪
2022年7月29日下午，待學生們放學后，支教隊的家訪團隊分別對兩位學生進行了家訪，進一步了解學生的基本情況，改善教學方式與內容。
在與家長們的親切交談中，團隊成員首先向家長們反饋學生們在校情況及班級氛圍。緊接著，團隊也詢問了一些基本情況，如家庭成員組成、教育投入以及對學生的期望等。然后，針對部分學生的課堂問題，團隊與家長們進行意見交換，為后續的課程設計提供了寶貴經驗。除此之外，家訪團隊了解到，村內大部分中年人選擇外出打工，導致大部分學生成為留守兒童，造成學生們在平常生活中的引導缺失。最后，家訪在支教隊成員和家長們的熱情合照中落下帷幕。經過此次家訪，支教隊成員更加清楚的了解了部分學生的基本情況，也清醒的認識到自己的使命，激勵學生們在求知求學的大道上不斷超越自我，百尺竿頭更進一步。
3.后期宣傳
3.1校內宣傳
學院網、共青團、實踐中心等校公眾媒體宣傳。
3.2校外宣傳
中青網等。
三、活動意義
大學生參與“三下鄉支教”活動，是當年五四青年開創的“走向社會，深入民眾”榮耀傳統的延續，是知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中表達，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。在這次郟縣之旅中，“豫在今夏”支教隊全體隊員竭盡所能，以自己所學知識為這些教育資源相對落后地區的孩子們播撒希望的種子，帶他們領略外面的世界，與他們交流接觸，使他們更好適應社會的發展。在此期間，村民們的熱情好客也讓團隊成員們感懷至深，村民們的淳樸，善良，熱情好客讓他們感受到了村民對此次活動的支持和感謝。
本次支教活動的開展很好地鍛煉了團隊成員的團隊協作和管理能力，為今后的工作生活打下基礎。同時在支教期間，通過與村民的接觸，成員們能夠衍生出尊重勞動人民與勞動成果的情感，加速人格的健全。
為了推動教育事業的發展，改善農村教育現狀，給貧困農村的孩子們一份愛的關懷，希望能有更多的青年志愿者加入到支教隊伍中，助力支教事業，賡續支教文化。
