上課鈴聲響起后，團隊成員李安爍面帶微笑，“小朋友們，今天呀，老師要給你們介紹幾位超級厲害的古代科學家，他們的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)可了不起啦，大家想不想知道呀？”孩子們的眼神中充滿了好奇和期待，異口同聲地回答道：“想！”
首先進入孩子們視野的是東漢時期的科學家張衡。李安爍巧妙地利用PPT上的動畫效果，生動形象地展示了張衡發(fā)明的地動儀的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕上的動畫，被地動儀的神奇深深吸引。
團隊成員萬里曉爍還組織了一個小小的互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更加深入地理解地動儀工作原理。他請幾位小朋友上臺，扮演地動儀上的龍和蟾蜍，模擬地震發(fā)生時銅球掉落的情景。孩子們興致勃勃地參與其中，通過親身體驗，對地動儀的工作原理有了更直觀的認識。在互動過程中，一個小朋友好奇地問道：“老師，那地動儀真的能準確地預測地震嗎？”萬里曉爍耐心地解釋在課堂上，萬里曉爍向孩子們澄清地動儀不預測地震，只指示地震方向。地震后，它能迅速告訴我們哪里需要幫助，讓我們更快救援。孩子們聽后，紛紛點頭。
接下來，李安爍將話題轉(zhuǎn)向了南北朝時期的數(shù)學家祖沖之。他講述了祖沖之如何通過艱苦的努力和不斷的探索，精確計算出圓周率的故事。“小朋友們，你們知道圓周率是什么嗎？”孩子們紛紛搖頭，李安爍笑著將圓周率的定義與祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的價值向孩子們解答。
圖為團隊成員李安爍為孩子們講述科學家的故事。王元慶供圖。
為了讓孩子們更好地感受圓周率的奧秘，萬里曉爍拿出了一根繩子和幾個大小不同的圓形道具，他先給孩子們示范如何用繩子通過計算得出圓周率的近似值之后，邀請孩子們分組進行實踐操作，每個小組都拿到了繩子和圓形道具，孩子們紛紛動手測量和計算，教室里充滿了討論和探索的聲音。在計算過程中，孩子們遇到了一些困難，萬里曉爍便在各小組間穿梭指導，幫助他們解決問題。經(jīng)過一番努力，各個小組都得出了自己的計算結(jié)果，雖然與準確的圓周率存在一定誤差，但孩子們通過實踐操作，對圓周率有了更深刻的理解和認識。
課程的最后，團隊成員李安爍為孩子們介紹了明代的醫(yī)藥學家李時珍和他的巨著《本草綱目》。團隊成員李安爍通過講述中醫(yī)的望聞問切和草藥知識，讓孩子們對古代中醫(yī)有了初步的認識。他向孩子們展示了一些常見的中草藥圖片，如金銀花、菊花、蒲公英等，并介紹了它們的功效和用途。此外，李安爍向小朋友們簡述了李時珍編寫《本草綱目》的歷程，強調(diào)了其對醫(yī)學發(fā)展的貢獻，展現(xiàn)了自然界的奧秘與人類智慧的結(jié)晶。
在講解過程中，團隊成員李安爍盡量使用易懂的語言，同時配合生動的圖片和動畫，幫助孩子們更好地理解。而團隊成員萬里曉爍則一直在一旁關(guān)注著課堂的進展，維持課堂秩序。當有個別孩子開始交頭接耳或者注意力不集中時，團隊成員萬里曉爍會走到身邊提醒他們集中注意力，認真聽講。在互動環(huán)節(jié)中，萬里曉爍也積極參與其中，與小朋友們一起完成游戲和任務(wù)，為孩子們提供指導和幫助。
整堂課程持續(xù)了四十五分鐘，團隊成員憑借豐富的知識儲備、生動有趣的教學方式以及默契的配合，為小學生們帶來了一堂精彩絕倫的科學特色課。通過互動問答、小組游戲等形式，孩子們不僅對張衡、祖沖之和李時珍這三位古代科學家的故事有了更深刻的認識，了解了他們的重要發(fā)明和貢獻，還感受到了古代科學的魅力和樂趣，激發(fā)了他們對科學的興趣和探索精神。
圖為課下孩子們詢問團隊成員萬里曉爍問題。王元慶供圖。
課程結(jié)束后，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡，圍在團隊成員身邊，詢問著關(guān)于古代科學家的各種問題。“老師，我以后也想成為像張衡一樣的科學家，發(fā)明出很厲害的東西！”“老師，我想學習中醫(yī)，像李時珍爺爺一樣治病救人！”看著孩子們充滿憧憬的眼神，團隊成員感到無比欣慰。他們知道，這堂課程已經(jīng)在孩子們的心中種下了一顆科學的種子，也許在未來的某一天，這顆種子會生根發(fā)芽，長成參天大樹。
河南科技大學七彩假期志愿示范團隊“智匯古韻，創(chuàng)煥永旌”舉行的科學特色課程“中國古代科學家的故事”在河南科技大學附屬小學圓滿完成。這次實踐活動不僅讓小學生們在快樂的學習氛圍中增長了知識，培養(yǎng)了他們對科學的興趣和探索精神，更讓他們對中國傳統(tǒng)文化和古代科學有了更深入的了解和認識。相信這樣的特色課程將會在更多的學校開展，為孩子們的未來打開一扇扇充滿希望和可能性的窗戶，讓他們在知識的海洋中自由翱翔，追逐自己的夢想。
