剛開始作為板塊負責人加入隊伍，壓力不小。但是，在其他隊員們的鼓勵和積極配合下，本次暑期實踐活動的籌備很快進入正軌。今年我們選擇以書信為載體，分為五個板塊——“聽”、“說”、“讀”、“寫”和動手設計的能力，開展我們的課程和活動。然而，整個社會實踐過程并非一帆風順，我們希望給同學們帶來一場難忘、有意義又快樂的“書信盛宴”，疫情卻一度打亂了我們的計劃，我們不得不做出很多調整。從線下到線上，除了教學和后勤準備的調整，我覺得更重要的是心態的調整，重拾開展教學和活動的積極性。實際上，我們克服了很多困難和挑戰，帶著誠意和認真的態度去準備，去上好了每一堂課，取得了非常不錯的活動成果，這離不開我們每一位隊員的努力。
作為同學們暑期夏令營的授課老師之一，我特別欣喜地看到參加夏令營的同學都非常積極好學，反應很快，并且總是熱情地回應老師。同學們的求知好學，像盲盒一樣不斷給我們帶來驚喜的才華，裝點了本次暑期社會實踐活動。
無論是活動開展的過程中還是活動結束，我和隊員們也在不斷地反思。如何再精進課堂設計，如何再讓我們的暑期夏令營更具有吸引力，比如，帶有手工制作環節的課程可以通過提前錄制視頻播放、或者師生實時視頻的方式，增加互動性等。另外，根據實際情況及時調整我們的活動制度也很重要，例如積分制度中需要增加人手登記積分，安排隊員進行打卡小程序的評論互動等等。
最后，我想回顧一下我們這次暑期夏令營的主題，我們之所以選擇書信作為載體，是希望當代學生能夠去關注這個容易在信息時代被淹沒的物件，繼續去探索它們背后的故事和人物精神，延續紅色血脈。
本次暑期夏令營對于我來說是一次難忘、收獲滿滿的旅程，相信我們的同學和其他隊員也如此。我很珍惜我們相處，共同扶持的時光，希望下一次能夠有機會線下開展活動，再續一場豐富有趣的暑期夏令營盛宴！