宣講活動開展前，實踐隊員首先確定了宣講內容，主要包括講述紅色故事、紅色人物、分享對紅色文化的感悟三部分。在拜訪社區內的輔導班，了解學生的課程空閑時間，預定宣講時間后，實踐隊員確定要宣講的主要為小學三年級的學生，考慮到學生們的理解能力與知識范圍，實踐隊員決定將宣講內容盡可能用通俗易懂的語言來表述。
7月6日上午實踐隊員到達宣講地點，與負責人進行簡單交談后，他表示宣講人可以進入教室與學生們熟悉一下，以便更好地宣講。交流中，實踐隊員發現三年級的學生比較活潑外向，更喜愛互動，這為宣講人增加了極大的信心。注意到條件有限無法使用多媒體展示ppt，為節省宣講時間，實踐隊員提前在黑板上寫好宣講內容大綱，以便后續的活動順利展開。
圖為實踐隊員課前準備宣講板書。 李天昊 供圖宣講開始，做了個簡單的自我介紹后實踐隊員用一個問題引入教育主題——“提到紅色，大家能想到什么？”問題一拋出就調動起了同學們的積極性，大家積極回答問題，由日常生活中常見的紅色代表人物等淺層問題逐漸深入，最終落到五星紅旗、紅色文化之上。實踐隊員便開始引導學生對紅色文化產生強烈的求知欲和認同感，表示從五四運動、抗日戰爭、解放戰爭到社會主義建設的歷史中，可以看到中華民族堅忍不拔、頑強不屈的堅強意志與中華文化賡續的前景，大家可以回家后與父母一起進行深入地了解。從全中國人民在中國共產黨的領導下為民族獨立、國家振興、人民富強而前赴后繼地不懈奮斗中，學生們受到極大震撼。實踐隊員還講述了關于邱少云、劉伯承同志的故事，在當時艱苦的社會背景下，這些英雄人物依靠自身強大的意志力，不忘初心投身革命中去，讓同學們更加深刻體會黨的偉大。“我們緬懷英雄的壯烈，但不能擱淺紅色基因的延續”實踐隊員如是而言。紅色基因在血脈中接續，新時代的紅色精神在扶貧干部身上體現。隊員請同學們積極發言，說說自己了解到的英雄人物的故事，活躍課堂的氣氛，促使同學們積極思考。
圖為實踐隊員在為小學生進行宣講。李天昊 供圖為三年級同學宣講結束后，輔導班負責人告訴實踐隊員，現在是初三學生的閱讀課，邀請實踐隊員為初三學生進行宣講。這對宣講人是極大地鼓勵，在與小學生告別后，隊員前往另一間教室再次進行宣講。考慮到初中生知識范圍更加廣闊，實踐隊員大多數時間是引導學生們自己講述自己對紅色人物、紅色文化的感悟。隊員在教學中發現學生對于紅色文化的常識性的知識了解較多，但是關于更加細節的方面相對較少，所以在講到細節方面的知識時，語速稍慢一點，及時詢問同學們是否可以明白。實踐隊員向同學們介紹了許多紅色歌曲，并征求大家意見，最終決定一起歌唱一首紅歌《我的祖國》，“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸......”在歌聲中我們這次的宣講活動圓滿結束。
下課后，宣講隊員詢問幾名學生宣講過程中提到的部分內容，比如是否知道某一紅色人物的故事，是否可以講述出來等。通過此方式，總體效果顯著，增加了學生對紅色文化的學習興趣，增強了學生的愛國情懷，使學生在快樂中學習紅色文化，感悟紅色文化，促使紅色精神和理想信念深入學生們心中。
青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。從播下革命火種的小小紅船，到領航復興偉業的巍巍巨輪，青年的我們更應宣傳和弘揚紅色文化，感悟紅色精神，延續紅色基因，學以致用，努力實踐，用堅實的手臂接過實現中華民族偉大復興的接力棒。
