作為一種重要的人才培養(yǎng)方式，大學(xué)生暑期掛職實習(xí)不僅有助于學(xué)生們將課堂上所學(xué)知識與實際工作相結(jié)合，還能提升他們的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。通過參與各類崗位的工作，大學(xué)生可以更好地了解社會運行機(jī)制、職場規(guī)則和行業(yè)發(fā)展趨勢。同時，在與企事業(yè)單位緊密接觸中，大學(xué)生還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力以及解決問題的能力。
掛職實習(xí)鍛煉團(tuán)將“三下鄉(xiāng)”與“返家鄉(xiāng)”相結(jié)合，將活動開展與“返家鄉(xiāng)”社會實踐的組織實施緊密結(jié)合，形成目標(biāo)一致、相輔相成的工作態(tài)勢，共同發(fā)揮好組織引導(dǎo)大學(xué)生了解國情民情、提高認(rèn)識和融入社會的素質(zhì)能力等方面作用。
“基層連線，共筑曙光”暑期掛職鍛煉實踐團(tuán)深入基層一線，了解民生問題，對農(nóng)村低收入群體住房展開調(diào)研監(jiān)測，了解農(nóng)民的衣食住行，保障農(nóng)民的住房安全。
此外，我們還對城鄉(xiāng)畫室展開需求調(diào)研，發(fā)現(xiàn)使用畫室的大部分群體處于成年階段。這表明，人們對美好生活的向往，恩格爾系數(shù)降低，居民生活消費水平的提高和居民消費結(jié)構(gòu)的改善。
能源與機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生周藝琳掛職于安徽省蕪湖市南陵縣利民路痕跡畫室，她在感悟中提到：“我意識到細(xì)心和耐心是非常重要的品質(zhì)，雙向的教學(xué)學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的。未來我將更加堅定理想信念，以志為舟，不負(fù)韶華。”
袁萍掛職于湖北省恩施土家族苗族自治州利川市中路鎮(zhèn)向陽村村委會。“住房安全是基本保障，品質(zhì)提升是更高需求。關(guān)注低收入群體住房狀態(tài)，守護(hù)低收入群體幸福感，農(nóng)村低收入群體住房動態(tài)監(jiān)測及幫扶工作是保障社會和諧穩(wěn)定的重要工作，盡管目前存在一些問題和挑戰(zhàn)，但通過加強(qiáng)數(shù)據(jù)收集和分析、完善幫扶政策機(jī)制以及建立長效幫扶機(jī)制等措施，可以為低收入群體帶去更多幸福感與安全感，更好的推動低收入群體的發(fā)展。”
掛職于黑龍江省綏化市蘭西縣榆林鎮(zhèn)第一中學(xué)的劉超越這樣說“通過這次暑假掛職實習(xí)，不僅讓我得到了職場上與同事溝通交流的經(jīng)驗，還讓我以一個教師的身份與學(xué)生溝通，看待問題的角度不同，收獲的感悟也頗多，更多的是一種幸福，這種幸福是充實帶給自己的感受，很感謝能有這次暑期實踐的機(jī)會。”
掛職于江蘇省新沂市利民路飛田書院藝術(shù)培訓(xùn)中心的王可欣向大家分享到“本次暑假掛職充滿了挑戰(zhàn)和樂趣，在整個過程中，我收獲了許多寶貴的工作經(jīng)驗和與人交流的技巧，深刻地感悟到了掛職的意義和價值，對我以后的人生發(fā)展很有幫助。”
大學(xué)生暑期掛職實習(xí)是一種雙贏的機(jī)制，通過這種方式，大學(xué)生可以在實踐中成長、鍛煉自己；而基層單位則能夠得到年輕人才的支持和幫助。這種形式不僅促進(jìn)了校企合作與交流，也為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才搭建了平臺。相信在共同努力下，基層連線與大學(xué)生暑期掛職實習(xí)將共同筑起未來發(fā)展的曙光。
