2022年6月，智“匯”定位調(diào)研團正式成立。團隊成員由來自山東大學(xué)（威海）商學(xué)院、機電與信息工程學(xué)院以及文化傳播學(xué)院的2019、2020、2021級共7位本科生組成。團隊由本屆科研立項轉(zhuǎn)化而來，旨在深入探析家庭應(yīng)用教育機器人的市場定位。
7月初，隊長李悅召開線上騰訊會議，明晰本次暑期社會實踐的總體進度、對前期準(zhǔn)備工作的任務(wù)分工作出安排，并反復(fù)向全體隊員強調(diào)實踐期間重要的安全注意事項，確保成員安全第一。7月14日，通過與相關(guān)負責(zé)人的聯(lián)系，團隊確定了4家企業(yè)作為訪談對象：山東艾克瑞特教育科技有限公司、陜西中智牛人機器人科技有限公司、積成電子股份有限公司和山東恒拓科技發(fā)展有限公司。
7月15日至7月31日，團隊成員陸續(xù)對上述4家企業(yè)進行線上訪談。7月25日上午，團隊成員許譯心對山東艾克瑞特教育科技有限公司負責(zé)人趙鑫營通過騰訊會議進行線上訪談。許譯心從企業(yè)視角出發(fā)，對機器人的目標(biāo)客戶、應(yīng)用場景、市場售價、未來前景等有了更深入的思考。與此同時，負責(zé)人利用公司的經(jīng)營經(jīng)驗，為團隊后續(xù)的硬件研發(fā)、產(chǎn)品定位等提供了寶貴的意見與建議。7月25日下午，團隊成員孫宇晗對陜西中智牛人機器人科技有限公司負責(zé)人李攀進行線上訪談。負責(zé)人結(jié)合自身從業(yè)經(jīng)驗，針對目標(biāo)客戶、應(yīng)用場景、市場售價、未來前景等表達了自己的觀點；同時，負責(zé)人表示：他非常看好團隊的進一步發(fā)展，并且非常期待未來與團隊的深入合作。7月27日上午，團隊成員劉子昊對積成電子股份有限公司負責(zé)人宗紹鋒通過騰訊會議進行線上訪談。劉子昊從生產(chǎn)場景、市場售價、目標(biāo)客戶、發(fā)展前景等方面入手，根據(jù)公司負責(zé)人的介紹，對于“編程拼裝教育機器人”有了更加深入的認識。7月27日下午，劉子昊又對山東恒拓科技發(fā)展有限公司負責(zé)人李來昱通過騰訊會議進行線上訪談。負責(zé)人在闡明自己對于“編程拼裝教育機器人”的了解后，與團隊成員在市場營銷、未來前景、應(yīng)用場景、目標(biāo)客戶等方面進行探討。負責(zé)人表明自己個人非常看好編程拼裝教育機器人這一新興的產(chǎn)業(yè)，相信這一新興產(chǎn)業(yè)在未來一定能夠大放異彩。
8月10日至8月14日，團隊成員陸續(xù)對6個家庭進行線下訪談。8月10日，團隊成員劉子昊對三個普通家庭進行實地調(diào)研，本次的訪談對象涵蓋年輕的90后父母以及稍年長的一代長輩。通過面對面訪談的方式，劉子昊進一步了解普通家庭對于編程拼裝教育機器人的看法和認知。8月14日，團隊成員孫宇晗對另外三個普通家庭進行實地調(diào)研。通過本次訪談，孫宇晗總結(jié)出“團隊產(chǎn)品的市場可以面向教育機構(gòu)”和“家庭購買機器人主要考慮性價比以及功能是否多元強大”兩大結(jié)論。
在研究了我們的調(diào)查問卷后，得出以下結(jié)論：接受調(diào)查問卷的人群大多是在20歲以下在校學(xué)生，東部地區(qū)占比較多（54.71%）。接受調(diào)查問卷的人群中選擇有聽過教育機器人但是沒有體驗過的人數(shù)最多，占比為52.35%；選擇“一直沒有了解”的人數(shù)最少，占比為22.94%。大多數(shù)人認為家庭教育機器人對于孩子有一定的教育意義，對于未來是否會讓孩子接觸家庭教育機器人，答卷人也大多持有肯定的態(tài)度。當(dāng)被問到家中孩子是否喜歡機器人時，“不是很了解”則成為了答卷人最多的選擇。這說明教育機器人普及工作任重道遠，未來我們還需要克服很多的困難。在功能方面，能夠簡單編程和拼裝以鍛煉腦力成為家長們最希望教育機器人幫助孩子們做的事情。對于簡單編程并拼裝的教育機器人，答卷人大多的心理預(yù)期價格在800-1200，其次是300-800。人們的對于教育機器人的心理預(yù)期價格較低，這與答卷人的年齡、經(jīng)濟基礎(chǔ)有著密切的聯(lián)系。而其自身因素吸引、多種有趣的宣傳活動和朋友推薦成為促成答卷人購買機器人的三大因素。在購買渠道方面，數(shù)碼實體店是消費者選擇最多的購買智能機器人的渠道，占比77.65%，而網(wǎng)店和家具用品實體店緊隨其后，分別占比49.41%和44.71%。在如何看待智能機器人未來十年的發(fā)展中，“前景良好”以占比80.59%的絕對優(yōu)勢占據(jù)榜首。體現(xiàn)人們對于未來智能機器人發(fā)展前景的信心與看好。在回答問卷的同時，答卷人對于機器人的開發(fā)也提出了自己的建議：功能豐富強大，貼近日常生活、更高性價比、機器人外形開發(fā)等成為答卷人們提出較多的需求。總體來說，教育機器人現(xiàn)在的市場不夠成熟，未來發(fā)展前景很大。開發(fā)者們應(yīng)充分正視群眾需求，使教育機器人為人們的生活提供便利，營造美好生活環(huán)境。
在計算機技術(shù)迅猛發(fā)展的時代中，編程正走入越來越多的行業(yè)中；在“科教興國”戰(zhàn)略與時俱進的時代中，教育已經(jīng)成為極其重要的民生問題。集技術(shù)先進性、便捷實用性、教育啟示性于一體的“編程拼裝教育機器人”，在未來將會迸發(fā)出非凡的生命力。團隊通過問卷調(diào)查、訪談交流、綜合分析等方式，從多視角切入，探析“編程拼裝教育機器人”當(dāng)前的市場定位與未來的市場前景。我們堅信：在身體力行的探索與思維火花的碰撞中，我們一定能為項目、更為我們自己尋找新的定位。
作者：李悅 陳姝蓉 張迎新來源：山東大學(xué)（威海)閱讀：
