這趟支教之行，有遺憾之處，經過我們團隊的隊長及隊員努力爭取，積極爭取，我們最終獲得了通過線上錄播的形式對喀什地區孩子們進行支教的機會
線上支教與線下支教有很多的不同：首先，老師與同學們的互動交流減少了，這會影響同學們對知識的吸收和掌握。其次，老師不能了解同學們的上課情況，可能出現上課走神的情況。再次，老師難以把握住上課節奏，孩子們對課堂知識點的掌握會有漏洞。針對以上問題，我們的解決辦法是：每天一堂文化課和一堂特色課，難易結合，有松有馳。上課節奏盡量適中，針對較難知識點的部分，做到細致講解，配以通俗易懂的圖片和視頻，在錄好的視頻中配以字幕，在幫助孩子們的理解同時，也可以使孩子們上課集中注意力。隊長積極與小學校方聯系，傳達孩子們的問題，及時調整課堂設置。
在課程內容設置方面，隊長通過與小學校方討論，結合孩子們本身基礎，最終決定，團隊每天給孩子們上一堂文化課與一堂特色課。通過了解，孩子們的數學功底扎實，故文化課以英語課和語文課為主。特色課包括：探秘海洋、防溺水安全教育、地球知識科普、漢字的演化、漢服文化、華夏文化、中國古典樂器等等。大家都認真備課，開動創造力，做到精益求精。
對我個人而言，從開始接觸支教至今，我已經經歷了4次支教活動。線下與看著孩子們一雙雙渴求知識的眼神，線上給孩子們答疑解惑傳授知識。無論是何種形式，我都盡力去將自己的本職課程講好，但是在備課的時候，我常常想，這件事情能不能真正的幫助孩子們，支教活動這件事，對于正在塑造人生觀及價值觀這給階段的孩子們來說，我覺得更多的是要傳達一種對待事物及生活的態度。面對困難應該怎么去應對，怎樣去規劃好自己的道路。我很高興看到，我們團隊講解的文化課和特色課能夠體現出來老師們的對待問題的獨特見解，這些需要個人經歷積累及演變的特質是能夠真切地幫助到孩子們的。
我很感恩這次支教的機會，很慶幸能夠與一幫志同道合的伙伴們一起度過這些日子，也很榮幸能夠奉獻自己的微薄之力去真正地幫助到可愛的孩子們！
