上課前30分鐘，我的腦海中仍然浮現著第一次線上授課時自己的慌亂——由于不熟悉設備調制、不清楚網絡狀況、不了解受教對象、不明確時間安排合理性等，我只能以所謂的“老師”身份頻頻向同學們致歉；而課程內容則由于過于豐富，只能依靠學生們的課外自覺主動性自行完成觀看。顯而易見，最終第一堂課以“手忙腳亂”結束。但是正介于此前車之鑒，今天我精準地將時間落在上課前的30分鐘，分別演示了各種可能的突發情況及相對應的解決措施，力求呈現一個輕松愉快又意義非凡的課堂給學生們。
“時光不負有心人”，幸運地，課堂十分順利地開始，同學們都主動打招呼問好并積極參與簽到考勤；期間同學們也積極地對我想了解的設備問題給予反饋、對我提出的英語問題踴躍地做出回答，雖然依舊發生了一件不在意料之中的突發事件，但也被我成功化解了；最后我們以短暫的電影片段結束了課堂，并且我還收獲到學生們的感謝和告別。
前一天課堂進行時，我是慌張和難捱的，結束時，我是落寞、遺憾和自責的；而今天課堂進行時，我是如魚得水、信手拈來的，結束時，我是欣喜、感謝和備受鼓舞的。同樣的準備時間、同樣的受教對象、同樣的線上形式，卻是兩次截然不同的感受體驗，這其中我自己的反思和完善能力不容置否，而學生們和我的積極互動給予我的潛在鼓勵的正向作用也不容忽視。所以，其實在這個短短的教學過程中，不僅我在傳遞給學生們知識和經驗，他們也在促進我成長和進步——此時此刻的我大概真切體會到了“教學相長”的深層含義。
“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”從前我覺得這是一句很美的話，初聽時，我便希望自己能將己所學、所思、所悟正向積極地傳遞給那些正被硬性條件困擾的貧困山區的孩子們。而現在實踐后，再次回想起它，我依然懷揣著這個對自己的期許；但不同的是，我多了一份逐漸成長的自豪和成就感，多了一份發現更優秀的自己的企盼！