在宣講環(huán)節(jié)中，宣講人首先通過三個趣味小問題，調(diào)動起小朋友們的興趣。接著，生動的講解、簡單明了的敘述、可愛的海洋生物插圖，讓小朋友們?nèi)褙炞ⅰ⑴d趣盎然。
宣講人在講述的過程中會提出互動性問題，鼓勵小朋友們分享他們對環(huán)保問題的看法和想法。這種互動式宣講使宣講內(nèi)容更具吸引力和參與性，激發(fā)了孩子們的好奇心，讓他們更好地理解了保護海洋和水資源的必要性，也對核廢水可能帶來的危害。在手抄報制作環(huán)節(jié)，小朋友們根據(jù)自己對于宣講知識的理解，積極投入到手抄報的制作中，展示他們的創(chuàng)造力。他們以“保護海洋和水資源”以及“核廢水危害”為主題，用水彩筆通過創(chuàng)意和藝術(shù)表達(dá)來展示他們的觀點和想法。這個環(huán)節(jié)不僅增強了他們對宣講內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。通過參與制作手抄報，小朋友們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識變成具體的形式，并與他人分享，從而更好地理解掌握這些知識。
在活動的兩個環(huán)節(jié)結(jié)束后，同學(xué)們給小朋友們分發(fā)了早已準(zhǔn)備好的糖果作為獎勵，同時也用這枚糖果來交換他們畫好的精美手抄報，用于支部接下來的校內(nèi)手抄報展覽活動。這一小小的獎勵不僅增強了小朋友們的參與熱情，還為他們留下了美好的回憶。
在活動結(jié)束后，參加活動的同學(xué)們在教學(xué)樓下拍攝了合照，這次活動不僅給小朋友們帶來收獲，同時也讓大學(xué)生們印象深刻。
這次宣講活動的成功舉辦證明了宣傳環(huán)保問題不是只能通過刻板的知識宣講，還可以通過互動和藝術(shù)方式去傳達(dá)，從而能讓小學(xué)生也能夠理解并重視，讓他們更深刻地了解和關(guān)心這些問題。通過互動宣講和手抄報制作，小學(xué)生們能夠認(rèn)識到他們自身在環(huán)保中的重要作用，同時也鼓勵他們積極行動，為地球的可持續(xù)發(fā)展出一份微薄而堅實的力量。
