暑期社會(huì)實(shí)踐/赴建德“探訪詩畫鄉(xiāng)村，共筑大同美夢”實(shí)踐服務(wù)團(tuán)”
發(fā)布時(shí)間：2025-07-02 閱讀：
青山環(huán)抱的梯田層層疊疊，溪澗流水潺潺而過，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院工商管理學(xué)院10余名師生組成的鄉(xiāng)村振興調(diào)研團(tuán)，深入浙江省建德市乾潭鎮(zhèn)溪口村，開展實(shí)地調(diào)研。
首先，“探訪詩畫鄉(xiāng)村，共筑大同美夢”實(shí)踐服務(wù)團(tuán)在村講解員的帶領(lǐng)下，認(rèn)真聽講解員的介紹，同學(xué)們非常認(rèn)真積極的通過筆記，錄音，錄像等方式記錄講解內(nèi)容。同時(shí)帶隊(duì)老師及同學(xué)們也在講解員講解的過程中積極和講解員進(jìn)行互動(dòng)，適時(shí)的提問，這樣的方式大大提高了團(tuán)隊(duì)獲取信息的效率和質(zhì)量。通過積極提問互動(dòng)，一個(gè)清晰的發(fā)展方向浮出水面：溪口村將親子研學(xué)旅游定位為核心發(fā)展路徑之一，并已具備初步的民宿接待能力。講解員特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng)?shù)夭葺⑺尽⒉枞~三大產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、特色鮮明，將成為研學(xué)體驗(yàn)的核心載體。
帶著初步認(rèn)知，實(shí)踐團(tuán)第二站走訪了溪口村內(nèi)一處頗具代表性的民宿。在充滿鄉(xiāng)村風(fēng)情的環(huán)境中，唐老師和楊老師與同學(xué)們圍坐一堂，結(jié)合上午的見聞，就溪口村的資源稟賦、研學(xué)旅游的可行性、潛在的合作切入點(diǎn)等展開了熱烈的初步計(jì)劃商討。民宿作為重要的承載空間，其環(huán)境與潛力給師生們留下了深刻印象。
隨后，第三站實(shí)踐團(tuán)搭乘溪口村提供的觀光車，對村落進(jìn)行了全景式游覽。車窗外的景致令人心曠神怡：連綿起伏的生態(tài)茶山郁郁蔥蔥，廣袤平整的水稻田在陽光下泛著金光，清澈的溪流、古樸的建筑與優(yōu)美的自然環(huán)境和諧共生，共同勾勒出一幅生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村畫卷。在游覽的過程中，觀光車在一處設(shè)計(jì)獨(dú)特的山頂書屋暫時(shí)停靠，在這里可以俯瞰整片茶山，同時(shí)講解員和帶隊(duì)老師及帶隊(duì)隊(duì)長在天臺(tái)處對這次瀏覽觀光進(jìn)行了一次深入交談。講解員指著遠(yuǎn)處的無限美的自然風(fēng)光為帶隊(duì)老師進(jìn)行仔細(xì)的講解。通過這次瀏覽觀光，同學(xué)們切身體會(huì)到了溪口村的獨(dú)特風(fēng)光和特色產(chǎn)業(yè)，對溪口村的了解和想法更多更具體了。
第四站是調(diào)研的高潮，實(shí)踐團(tuán)回到了首站，與溪口村當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人進(jìn)行了深度研討會(huì)。基于前期的實(shí)地體會(huì)，觀察、聆聽與思考，同學(xué)們圍繞溪口村的需求及資源，結(jié)合溪口村的草莓、水稻、茶葉三大產(chǎn)業(yè)，團(tuán)隊(duì)的學(xué)子們紛紛踴躍發(fā)言，積極建言獻(xiàn)策。例如第一位同學(xué)提到了文創(chuàng)設(shè)計(jì)的可能，第二位同學(xué)提到了親子研學(xué)和增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)附加值等等，中間當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人也更加細(xì)致的介紹了溪口村的振興需求和更長遠(yuǎn)的發(fā)展愿景。最后總結(jié)探討如何串聯(lián)產(chǎn)業(yè)點(diǎn)，形成特色研學(xué)路線，如何挖掘鄉(xiāng)土文化故事，增強(qiáng)研學(xué)內(nèi)涵等。
此次建德溪口村之行，不僅是一次深入鄉(xiāng)土的社會(huì)實(shí)踐，更是一次青春智慧與鄉(xiāng)村發(fā)展需求的深度對話。溪口村的綠水青山與特色產(chǎn)業(yè)，正期待與青春的力量攜手，共同書寫鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)篇章。這場青春與鄉(xiāng)土的對話，正將高校的智力資源轉(zhuǎn)化為可見的振興動(dòng)能 。
作者：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院工商管理學(xué)院 來源：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院工商管理學(xué)院
