協同教育是指學校、家庭和社會共同合作，為小學生提供全方位的教育支持。學校作為小學生的主要教育場所，應該為他們提供優質的教學環境、豐富的學習資源和合理的教學安排。同時，學校還需要與家庭和社會密切合作，了解小學生的家庭背景和社會環境，以便更好地滿足他們的教育需求。
德智體美勞五育并舉是實現小學生綜合素質提高的基本要求。德育是培養學生的良好品德和道德觀念，使他們成為社會主義新人。智育是培養學生的認知能力和思維能力，使他們具備分析問題、解決問題的能力。體育是培養學生的身體素質和運動技能，使他們健康快樂地成長。美育是培養學生的審美能力和創造力，使他們具備欣賞和創造美的能力。勞育是培養學生的勞動技能和勞動精神，使他們具備良好的勞動意識和就業能力。
在小學教育中，要使德智體美勞五育并舉，需要全面推動各項教育工作的發展。首先，學校應該制定完善的德育教育計劃，注重培養學生的道德品質和社會責任感。其次，學校應該加強學科教育，提高學生的學習成績和綜合素質。同時，學校還應該加強體育教育和藝術教育，培養學生的身體素質和審美能力。最后，學校還應該注重勞動教育，使學生從小學會勞動，懂得勞動的重要性。
此外，家庭和社會也應該積極參與小學生綜合素質提高的過程中。家庭應該為孩子提供良好的家庭教育環境，關心孩子的成長和學習情況。社會應該為小學生提供更多的學習機會和資源，鼓勵他們參與社會實踐活動，培養他們的社會責任感和團隊合作能力。
綜上所述，落實德育工作需要全校師生共同努力。通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、協同育人五個方面的具體措施，我們可以全面提高學生的道德素養和社會責任感。同時，學校應不斷創新德育工作的思路和方法，關注學生的個性化需求和全面發展，為學生成長為有理想信念、有道德品質、有文化知識、有實踐能力的公民打下堅實基礎。
湛江市第十六小學組織學生前往湛江市雛鷹基地，開始為期一天的研學實踐活動。通過此次研學實踐活動引導學生走出課堂，進入真實的社會環境，讓他們在實際操作中感受和學習，具有以下幾個方面的德育價值：
研學實踐活動可以讓學生親身體驗知識的形成過程。在傳統的教育模式下，學生往往只是被動地接受知識，缺乏對知識形成過程的了解和體驗。而研學實踐活動則通過引導學生進行實地考察、探究、實驗等活動，讓他們親身感受知識的產生和發展過程，從而更好地理解和掌握知識。例如帶領學生們參與了農耕體驗活動，親手參與種下了花生或番薯，了解了農作物的生長過程，體驗了一回農民伯伯的辛勤，讓學生認識到了糧食的來之不易，更加珍惜每一粒糧食。
