雙減政策的正面影響減少學生課業壓力、激發學生學習興趣、推動學生德智體美勞全面發展等。但是在農村地區，它的負面影響比它的正面影響先顯現出來了：“雙減”政策頒布后，學生學習到的內容也就變少了，畢竟有些孩子對知識的接受度較低，需要靠專門人士的引導和一對一的輔導才能理解消化。而家長輔導一方面可能存在不能輔導的問題，另一方面也會加重家長的負擔。因此，我們政研雙減隊認為想要將雙減政策的好處真正實現還必須要發揮社會各方的力量：老師可以在課后輔導的過程中多培養學生的思維方式，不只局限于檢查作業，要多發現不同學生的個性與優點，在較為充裕的時間中盡可能地做到“因材施教”；家長要轉化心境，放棄“唯分數論”的思想，在忙碌的空隙多陪伴孩子、注重孩子良好習慣的養成，不要給孩子太大壓力，重視鼓勵的作用；社會可以鼓勵興趣專業類輔導班的建立，擴大其規模、降低其費用，讓更多農村學生也可以去學習；對于學生自己來說，最重要的就是提高自制力，在課業壓力減少的情況下多約束自己，提高學習主動性與創新性。 政研雙減隊在調研分析中仍存在一些不完善的地方，而雙減政策下的農村教育困境也不會如此簡單地被概括，因此我們將繼續調查研究、深入思考，爭取可以通過隊伍的努力來助力農村家庭解決雙減政策下的教育困境。
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