當(dāng)我踏入支教地，心中充滿(mǎn)了激動(dòng)與期待。我知道，這次支教之旅不僅僅是一次簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)，更是一次心與心的交流。我希望能給這群孩子帶來(lái)不一樣的知識(shí)與學(xué)習(xí)方法，也希望能夠傳遞給他們一種學(xué)習(xí)的熱情和探索的精神。
在這幾天中，我主要參與小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的課程，聚焦于整數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算律的教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅收獲了成長(zhǎng)，更見(jiàn)證了學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和改變。
支教之初，我面對(duì)的是一群對(duì)數(shù)學(xué)感到迷茫和困惑的學(xué)生。大部分同學(xué)不會(huì)系統(tǒng)地思考問(wèn)題，草稿紙上的草稿雜亂無(wú)章，缺乏條理，這使我意識(shí)到教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何有序地思考的重要性。
于是，我調(diào)整了教學(xué)策略，不僅注重知識(shí)點(diǎn)的講解，更強(qiáng)調(diào)解題步驟的演示和訓(xùn)練。我引導(dǎo)學(xué)生們一步步地分析問(wèn)題，將復(fù)雜的運(yùn)算過(guò)程拆分成若干個(gè)小步驟，并在草稿紙上清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。我鼓勵(lì)他們將自己的解題步驟與方法分享給自己的同桌，大膽地展現(xiàn)自己的思路。隨著時(shí)間的推移，我逐漸看到了學(xué)生們的進(jìn)步。他們開(kāi)始能夠有條不紊地思考問(wèn)題，草稿紙上的字跡也變得整齊清晰。同桌間的分享也從一開(kāi)始的默默無(wú)言變?yōu)橛袟l理地分析探討。
在這一過(guò)程中，我看到自己的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況調(diào)整自己的課程重點(diǎn)與進(jìn)度，會(huì)兼顧不同學(xué)生之間的領(lǐng)悟程度。每當(dāng)看到學(xué)生們因?yàn)槔斫夂驼莆樟艘粋�(gè)新知識(shí)點(diǎn)而露出欣喜的笑容，我都感到無(wú)比的滿(mǎn)足和自豪。我學(xué)會(huì)了如何更有效地傳授知識(shí)，如何更好地與學(xué)生溝通和互動(dòng)。
回顧這段支教經(jīng)歷，我深感它不僅僅是一次知識(shí)的傳授過(guò)程，更是一次心靈的交流和碰撞。我與學(xué)生們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我相信，短期支教是有意義的活動(dòng)，學(xué)生的改變不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，而在每一瞬間。
時(shí)間：2024-02-25 作者：毛卓佳 來(lái)源：山大春暉千載“南”逢支教隊(duì) 閱讀：
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